“中等職業教育具有職業教育和基礎教育的雙重屬性，就業與升學的雙重功能。經濟社會發展、人的全面發展和高等教育普及化，對於中等職業教育提出了新需求新要求😺。”日前，全國政協委員🫅🏼，民盟中央常委🌵，天津市教育科學研究院副院長、教授李劍萍接受記者采訪時表示🥘⚔️，中等職業教育的雙重屬性和雙重功能更加凸顯，單以技能培養為主、以直接就業為主已經不適應、不符合時代要求🪚，這是新時代辦好中等職業教育的新視野新認識。
因此🔷〰️，李劍萍提出關於全面辦好中等職業教育的提案，建議全面提高中等職業教育辦學質量，明確培養定位，統籌施策。
李劍萍介紹，2021年，全國共有中等職業學校7294所，招生488.99萬人，“總體來看校均規模偏小、辦學效益不高👩⚕️、學校實力較弱🦵🏽，部分學校‘空小散弱’現象明顯🙇🏽♂️，亟待全面提高辦學質量”。
李劍萍建議，統籌辦好中等職業教育各類學校，尤其是統籌職業學校與技工學校的發展🙅🏿，解決長期以來教育部門管職業學校、管學歷，人社部門管技工學校、管技能證書👨🏽🔬，分口管理，相互分割的困擾🤽♂️。加快中等職業學校布局調整和資源整合🧑🏿🦲，加快高職集團化辦學、中職高職一體化辦學，貫通培養，將部分中職學校合並🙎🏼♀️、辦成高職院校的中職部等。
此外，豐富中等職業學校類型👩🏿🎨🚶♂️➡️，擴大綜合高中數量，校內既有普通教育、又有職業教育，兼顧升學和就業，“這方面我國有經驗、國外也有經驗，值得總結推廣。”
李劍萍還建議👣®️，立足辦好新時代人民滿意的教育🌩💆🏻，建設高質量現代教育體系，完善初中後普職分流📻、普職融通政策。普職融通從職業教育角度而言或稱“職普融通”🙍🏻♂️，是普通教育與職業教育在不同學段、不同層面🏎、不同形式的融合和貫通✩🫃🏿，包括同一學段的融合🪐🧉，也包括不同學段之間的貫通，以及不同類型教育的不同學段之間的融合貫通。“適時升級為‘普職分流、普職融通’，是高質量普及高中階段教育，健全現代職業教育體系🖲，構建滿足全民終身學習的教育體系🎩，建設高質量教育體系的必然要求。”
